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傲荷

碧波微风绿茎娇,紫叶轻露红花笑

 
 
 

日志

 
 

学会边教学边思考  

2012-12-07 18:37:25|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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三天的学习结束了,说实话前两天收获不是很大,都是各个流派介绍自己这一流派的观点、思想等等,每个人有时间限制,有的还没阐述完自己的观点,就被告知时间已到,好多听的不是很完整,再加上许多专家、校长、老师等,虽然是说的普通话,但也带着口音,还要猜说的是什么,等体会出来,后两句又没听见,我想许多人应与我同感。可最后一天河西区马场道小学的张菁老师的《形变智通  灵动的数学》这一教学思想的汇报交流让我有了为之一振的感觉,虽然报告只是十几分钟,但张菁老师“形变质通”的教育思想却给我留下了极其深刻的印象,回家后迫不及待地打开她的书翻阅起来。

“周长相等的圆、正方形、长方形,(    )的面积最大”多熟悉的一道题呀,我不止面对一届学生教过此题。每次教此题都是从知识的角度,通过长方形、正方形、圆的周长公式和面积公式之间的关系推导得出圆的面积最大。从来没有再深入思考,张菁老师却从此题中悟出了人生行事之道—圆融之道:凡成大格局的人都能同形形色色的人相处,珍惜在生命中出现的每一个人,在观点相同的人中感受温暖,在观点相左的人中汲取雨露,心中装下生命中的所有的人,用有限的“周长”围出最大的“面积”。

“三角形”、“平行四边形”的视才而用。如果我们将具有稳定性的三角形用在需要牢固的地方,将善于变化的平行四边形用在需要弹性的地方,那电动推拉门、伸缩衣架、斜拉大桥等生活图片,不正是我们给这两个图形赋予了人的灵性,他们在向我们诉说着只要视才而用,就能物尽其用,人尽其才吗。扬长避短的用人方式在我们各行各业都适用。

……

多么深刻的认识呀,太精辟了!张菁老师不仅教着知识,也在教着学生处事、用人之道,她的“形变质通”不仅是一种数学思想、教学方法,它更是附着在显性数学知识之中的隐性认知策略和学科文化。如果从科学和社会学的高度去思考,“形变质通”也可以作为一种学习与人生的智慧,它的运用已超出了数学学科本身。

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